1、其中让我印象最深的一首诗，是海子(本名查海生)写的《面朝大海，春暖花开》，我很喜欢这首诗描绘的画面，简单而恬静，喜欢那句“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”，“那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个人”，“愿你在尘世获得幸福”。字里行间，都让我觉得美好温暖，读着读着，还不自觉地嘴角上扬，似乎我真的感受到了那种幸福。(顾城的诗读后感)。
2、 顾城，朦胧诗代表人物，被称为当代的唯灵浪漫主义诗人。1985年加入中国作家协会；1988年赴新西兰，讲授中国古典文学，被聘为奥克兰大学亚语系研究员；著有诗集《白昼的月亮》、《舒婷、顾城抒情诗选》、《北方的孤独者之歌》、《铁铃》、《黑眼睛》等，其作品被译成英、法、德、西班牙、瑞典等十多种文字。
3、但在读过各种千奇百怪的评价分析后，在一位普通的知乎网友的话中，却看到另一种有趣的解答，在她看来：字面背后，隐藏的是顾城的孤独，有很多“走过的人”，然而都在赶路，不停地前进，他们注意到“树枝低了”、“树枝长了”，却没发现，在路边有一个停歇的诗人。
4、线稿，以及与每一个故事配套的色卡，色可叠在线稿下，不同色块对画面做提示，提示故事之中的一些线索，帮助读者理解故事。由于每个色卡需要读者自行寻找搭配，不同读者对相同的故事有不同的感触和理解。
5、我刚看完《古诗有故事》，感想很多。这本书的内容与其他古诗不一样，因为这本书很有趣，并且详细地讲了诗人与他的出生、发展、结局，还讲了诗人写时诗的心情，诗的意思等等。书中内容不像有些写古诗的书，那么死板，而是十分有趣，用了很多有意思的词。比如写莲叶作者写了另一种江南的读法：“哦嗬——莲叶东，哦嗬——莲叶西，哦嗬——莲叶南，哦嗬——莲叶北”这样念令我觉得又好玩又俏皮。
6、全诗通过灯的出现表达的现实和想象的两个世界，分别描述了家、归程和未来的三种意象。于是我通过翻页换景的方式将灯光的出现给世界带来的变化表现了出来。每个场景中，我都表达了一种具象的灯和一种抽象的灯，而诗句中提到的灯光是哪一种就取决于读者的理解了。随着翻页，或暗或明的场景里出现了灯光，和用来表达情感的想象生物。我希望灯光不仅照亮了那一方寸，而更照亮了自己心中的某一处。
7、 他折服于一滴融雪的美，它是一个小小的蓝穹呀，尽管悬挂在草稍。
8、我在幻想着，幻想在破灭着；幻想总把破灭宽恕，破灭却从不把幻想放过。
9、就是这种彷佛生而带来、揉进诗里的浪漫，让千千万万的人为之痴迷。
10、 “我的梦不会太久/她预备了萤火虫……”(见《说》)
11、“我”与“你”之间总是隔着很多东西。我们生来就是完全不同的个体。即使我们相遇，接近，触摸，亲吻——可彼此之间总有太多杂质。当我们的眼眸对视，光效模糊视线，当我们抚摸躯体，皮肤压抑脉搏。大多时候，我们都在感受“热闹中的孤独”，正如顾城诗中所说：“你看我时很远，你看云时很近”。
12、“一起拿起一本古诗词，开始阅读吧，相信你会得到更多，会领会到更多，更会感受到更多，开始阅读古诗词，背会它们吧……”
13、在诗中把自己比做木匠和安徒生一样，发现种子的梦想，用黑色的眼睛寻找自己的光明，还自己比作一个任性的孩子，唱出自己的生命幻想曲。
14、大随文化传播为所有文学爱好者提供一个交流学习的平台，很多优秀作品被选登在《编钟》、《文峰塔》、《烈山湖》、《中华山诗刊》上。欢迎关注赐稿，仅限原创作品，请勿一稿多投。投稿邮箱：34990199@qq.com。从即日起，发布的文章作者赞赏10元以下不予发放。浏览量达到500以上由爱丁堡教育提供奖励10元。浏览量达到1000以上由爱丁堡教育提供奖励20元。
15、 顾城父亲的代序，语气平实，留下好些顾城十二三岁时写的诗，尽是一个父亲对儿子的爱。
16、他很想讲故事，讲自己脑子里的梦幻世界，但又不喜欢跟很多人讲。所以他写诗、画画，把浪漫放进诗里，把明媚涂在画上。
17、插画设计对大众具有高度的表现力和感染力，已广泛应用在市场各个领域。插画艺术不仅需要较好的绘画功底，还需要有细腻的感知、思考和创作思维。创意插画与文创衍生品课题方向以插画为基础，加入文化衍生品设计环节，加深学生对文化知识的了解的同时，也能对文化的传播和普及起到良好的促进作用，创造更多的经济价值。
18、接下来是李白的《山中问答》。虽然只有短短四句，但是从这短小精悍的诗句中我读出了属于诗仙的处世之道。拥有万金的李白不贪恋繁华城区的奢华生活，而是选择隐居山林，在碧山丛林深处积极学习，汲取精神食粮。古人道：腹有诗书气自华。李白作为久负盛名的大诗人也在不断学习，不断进步，并没有因为自己的成就而沾沾自喜，止步不前。我们也应学习李白孜孜不倦的精神、坚持学习和戒骄戒躁的好习惯。
19、 诗人敬畏生命，因而更加慨叹生命的易逝：生命散布在天地之间，它是天地最华美的结晶；可它一闪而过不由自主走向结束，它看见了天地，天地看不见它们。
20、 有时，要跨越梦想与现实的距离，就看自己是否具备打破现实阻力的勇气、能力与机遇。如同种子呵，在冻土里梦想春天，它的头顶覆盖着一块巨大的石板。
21、对于郑老师在七年级对我的影响而言，我认为不只使我到达了语文的彼岸，更到达了精神思想上的彼岸。郑老师不反对我们写批评现实或是欣赏批评现实的文章。在郑老师的语文课上，你是自由的，你可以尽情表达你的观点，而不是被一些富丽堂皇的思想小屋禁锢着，并且一禁就是六年。而郑老师则带领了我，以及许多人逃出了这个小屋，去接受现实的洗礼。虽然，一开始有点不太适应，但比起精神上的富足，到达彼岸时的收获，这种不适应很快就被淡忘了。
22、 多么形象的语言，奇妙诡谲的想像力！让人不得不叹为观止。
23、 他警惕衰老：衰老会来的，这个敌人离得并没有多远，就驻扎在生机勃勃的叶脉中间。
24、记得一次心情苦闷，无意间瞥见了你，你告诉我“长风波浪会有时，直挂云帆济沧海”。你告诉我“欲穷千里目，更上一层楼”。你告诉我“李白一生爱酒，爱剑，但在他心中，他希望别人可以看到他的才华，却一生都没有实现做官的心愿，直至近代，我们才发现李白的才华。”这样的好汉都是历经挫折的，我们又有什么理由不经历挫折就成功呢?
25、理解各有不同，无可厚非，但那份真切的无奈和绝望却触动读者。身陷苦恋之人，常以此诗描摹对方的冷漠，像是永远没有回声的墙；找寻前途前路碰壁时，又像手上拿着把旧钥匙，无论如何也看不见那道门，找不到一个答案；在友情怪局中，或许想透一口气，无论如何也找不到一扇窗。顾城无需多言自己在写下这短诗时的真实想法，读者却能衍生出无穷无尽的理解。
26、首先是王维的《鹿柴》。开篇“空山不见人，但闻人语响”两句，原意是想突出山中的寂静，但是诗人反其道而行之，不直接写“静”反而大胆采用“响”字。用空无一人的寂静山谷中传来的隐约人声来反衬深山的静谧，突出诗人寂寞的心情。我们在写作时也可以运用这种反衬的写作手法，借景托出人物的心理描写，而为自己的文章增添一份趣味与内涵。
27、关于一个不断追寻终点与答案的男孩的故事，海水像现实一样淹没了男孩的一切。
28、 我用了pvc这种材质来进行创作，右图的插图是制作果酱的线索(比如采摘新鲜水果。切碎，熬煮等)用来提示左图的图像。人们可以通过翻阅pvc片儿来与左边的图像重叠，就会还原制作果酱所需要的的材料。我用了细腻厚实的纸，切了圆角，能够产生一种玩具卡片的效果。装订是圈线装订，可进行自由组装，环扣的颜色也与书籍相呼应。
29、顾城多短诗，但大多小诗不小：灵气，节制，层次感强，张力十足。《小巷》同样体现了他的这一艺术特色。
30、所以经过了多年的游历，在取得了名誉后，他选择隐居到美丽的新西兰一个小岛上，养鸡种菜，过自给自足的生活。