1、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。
2、她的心情仍然很好，口里滔滔不绝，满怀心花怒放。
3、 Part3之所以如此的“自由”，有一部分原因是要真实地测试出考生的语言水平。越是自由随机的问答，越能客观地反映出一个考生即时口语输出的质量。你以为雅思官方不知道part1和part2可以“过度准备”嘛，特别是在中国大陆，这个“过度准备”可以说是有过之而无不及，很大程度会影响评分的公正。所以通过自由随机的问答，就能让这些背题套题的考生原形毕露，暴露出真正的语言水平。哪怕你前两部分滔滔不绝妙语连珠，只要part3翻车了，这个鲜明的对比肯定会给你的分数带来不小的折扣。但如果你的part3可以从流利程度，观点逻辑，语言质量上和前两个part相对一致些，不要太掉链子，基本不会对前面的得分有影响。当然如果你在part3突然小宇宙大爆发了，口若悬河有理有据又新意十足，比前两个part的语言亮点更充足，那分数肯定也水涨船高。不过最后这种情况是少之又少，毕竟part3的难度摆在那。
4、翻开我们手头形形色色的“名师设计”“名师课堂实录”“全国大赛课堂实录”，我们不难发现，这些课都只完成了阅读教学顶多一半的任务——指导学生理解课文内容，而对文章的表达形式(怎么写的)视而不见。教师引导学生一味纠缠的是文章写了什么，为什么写，在文本内涵上越挖越深，动不动就上升到文化的高度。这样的教学，笔者称之为“教学生读懂课文的教学”，而并非真正意义上的“阅读教学”。真正意义上的“阅读教学”是“教会学生阅读”的教学，也就是着眼于培养学生阅读能力的教学。
5、 同样的，如果题目问你“Howdoyoudealwiththingsyoudon’tuseanymore”？(你怎么处理自己不再用的物品？)这时候我们也可以把“things”分门别类，比如electronicdevices(电子产品类)咱们可以卖个二手(sellthemtosecond-handdealers)；如果是书籍这类纸制品(paperproductssuchasbooks)咱们就可以送去回收点(sendthemtorecyclingunits)；如果是衣服类的，就可以捐给慈善机构(donatethemtocharity)。这么分类来回答，除了刚刚提及的好处之外，整个答案也涵盖到了更多的话题词汇，语言质量杠杠的。但如果你不分类的话，可能就直接想当然地说“Iwouldjustthrowthemaway”，然后就没有下文了。(滔滔不绝造句最佳答案)。
6、经过上面一番对话,学生便对这段文字的脉络了然于胸，并通过朗读加深了认识和体会，作者的情感、作者的语言一并被学生吸收进脑海中。这样不正是我们所需要的高效教学吗？
7、niàng jìn 嗡嗡嗡 啪啪啪 汪汪汪 喵喵喵
8、精心选择背诵内容。特别是传统经典，要取其精华，去其糟粕。
9、他果然是名嘴，一上台就滔滔不绝地讲了一个钟头。
10、A.强硬 B.刚强 C.健壮 D.勉强
11、就在医生们一(筹 愁)莫展的时候，那位病人突然醒了过来。
12、老爸从北京出差回来，一进门，便滔滔不绝地和我谈起了登长城的感受。
13、 咱就是说Part3的题目方向只要跟part2的大主题是一致的就行，但不一定是题库上那固定的几道题。比如part2让你描述一次长途旅行，part3就会问旅游这个话题下的题目，但这个话题下的题目数不胜数，所以提问很灵活，而且还会根据考生的回答来做调整。说了这么多，就是希望大家part3不要花太多时间去背题库的答题素材，否则有可能事倍功半。
14、正在屋中的母鹌鹑为了孩子的安全，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。
15、她滔滔不绝地诉说着悲惨的往事，不禁泪流满面。
16、我喜欢大河这种滔滔不绝的感觉，能够使我不断的上进。
17、C.《槐乡的五月》表达了作者对槐乡及孩子的喜爱之情。
18、我爱有某种丑的美，我爱优雅曼妙的风姿，我爱胜过滔滔雄辩的沉默。我宁可一天十次看到丑。只要其中有闪光、新意和智慧，而不愿在一个月里看见一次灵魂空虚的渺小的美。
19、需要你的时候你永远不在，想独处的时候你却滔滔不绝，这是一种怎样的感受？