1、(9)影片非常成功地创造了令人恐惧的"身临其境"之感。
2、例句：就这一句，戛然而止，听来格外令人注意。 ——现代 高阳《玉座珠帘》
3、此处，蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限，让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕，虽然重要，但其实也不过是两个紧张的中年男子，在一个奢华的客厅，笨拙的探索理解。用身临其境如何造句我听得入了迷，恍如身临其境。(身临其境的意思和造句)。
4、字典辞书大都把“尽”说解为“完”，意思是完结，完毕，因此“尽”与“完”“净”“没”等可以成为近义词。下表对这几个近义词的辨析，都是从汉字构意出发，概括其共同义项，找出每个词的隐含义，使各词之间的异同一目了然。
5、露明了，风被追着，隗嚣宫由此淡化，它的衰落惨败让诗人对于他所关心的战乱中的中原朝廷和都城，也因此而起了无尽的牵挂。这种牵挂唤醒同时也再次提示了诗人的漂泊身份，身置异地他乡的陌生和被疏离的感受也再次抬头：“清渭无情极，愁时独向东。”清清的渭河(其实应该是渭河的一条支流藉河)何曾有知，但情到深处，无计消除，诗人的牵挂也便转而成恼，成怒，撒向了静静东去的流水。
6、虽然我没有去过“海底世界”，但听他说得那么生动，我仿佛也产生了身临其境的感觉。
7、Iseethreepencilsinthebag.
8、(3)这篇游记写得很生动，读了以后仿佛身临其境一般。(身临其境的意思和造句)。
9、小学生的抽象思维能力还比较薄弱，相对而言，直观的认识能力比较强。形象生动的直观教学更有利于学生理解和吸收。抽象平淡的叙述不仅使课堂的气氛沉闷，而且使学生也难以理解和记忆，导致学习兴趣下降。相反地，如果在教学过程中能充分利用各种挂图、实物或实验演示，把抽象的问题具体、直观、形象地表达出来，教学过程就变得灵活生动、丰富多彩，不仅有益于活跃课堂气氛，还有益于学生的理解和接受。
10、这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。
11、这幅山水图描绘得非常形象逼真，让观看的人感到身临其境。
12、公元759年杜甫来天水的时候，天水并没有意识到他对于天水所具有的价值。秋天，陌生的面孔和特异的地域风情，无路可走的迷茫和无家可归的孤单，杜甫的许多诗篇因此充满了被排斥和不能融入的苦闷。
13、久仰新加坡的美丽，这次因探亲之机，有幸到这个岛国观光旅游，身临其境，方知名不虚传。
14、(8)这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。
15、打破传统的“满堂灌”式教学模式，运用思维导图来进行教学也是帮助不同层次学生学习的好办法，如在教授season时，利用不同季节的天气特点发散思维绘制导图，学生能够关联记住关于天气、衣着等单词，发言的机会教师要把握好，基础较差的同学对新授和已学简单词汇Spring,summer,winter，hot,cold,cool,掌握情况会好些，这样的发言机会要对他们予以照顾。
16、桂林山水的电视画面，给了我们一种身临其境的感觉。
17、茂密是森林里，有着无尽的谜，想不想身临其境感受一下，那就参加进来吧！
18、(7)整体的不真实，却因为细节上的真实，而给电影带来了身临其境的感染力，这构成了好莱坞屡试不爽的成功攻略的至高原则。
19、加上数字式电视，光盘不仅能够提供电影，还能提供影院效果的环绕立体声，使观众有身临其境的感觉。
20、要不是身临其境，很难判定具体的感觉是什么，正是因为情绪情感的存在，才会让人更加有血有肉。
21、段落仿写，即按照发现课文中某个段落的语言特点进行仿写。如六年级下册《腊八粥》的“小练笔”，要求学生读读第一自然段作者描写腊八粥的段落，照样子写一写自己喜爱的食物。
22、Iseefourpensinthebag.
23、One,two,three,throw!(Theanimalsthrowthewolfaway)
24、这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉，这美丽的景色实在引人入胜，游人们不由得陶醉其中。
25、从前他只在电视上看到黄河,现在他身临其境,更感到其气势磅礴。
26、 柔服以德，伐叛以刑，彰正直庙传百世，邑人钦范拜桓侯。
27、运用360度摄影技术和身临其境的视频实时拍摄场景，可同时对每个方向进行记录。
28、Duck:Icanplaythepipa.
29、天高气爽的秋季，阳光正好，利用日光、空气、水这三大自然因素进行锻炼，能有效增强幼儿机体的免疫力。亲子体育游戏更可培养幼儿的运动兴趣，使幼儿更加地喜欢体育活动。
30、快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
31、孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。
32、通过对比，我们发现统编教材中的“小练笔”往往和所在单元的习作有比较大的关联性。首先，是内容上的关联，一般来讲，同一个单元中的“小练笔”和习作共同指向单元表达要素。“小练笔”所写的往往是习作的一部分，写好“小练笔”有助于高效地完成综合性的大作文。如四年级下册第一单元习作《我的乐园》，要求写喜爱的地方，表达自己的感受。该单元的精读课文《乡下人家》的课后“小练笔”为“你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来”。其次，是习作能力上的关联。“小练笔”随文而练，在语境中练表达，让学生有较好的写作体验；又因其属于微型写作，难度不大，形式灵活，学生写作的积极性比较高。因此，“小练笔”练好了，能与习作练习形成合力，共同提升学生的语言表达能力。
33、桂林山水的电视画面，给了我们一种身临其境的感觉。
34、(2)这篇文章使读者身临其境地感受到长城壮丽的景色。
35、 这是一副集句联。上、下联前半句都是北宋三陈之一的陈尧佐五言诗《题野吏亭》中的句子，上下联的后半句则都是尧佐七言诗《偶成》中的零句。两首诗中的两联句，经林由先生折开再组合成上下联句，妙合无痕，一如己出，成了对仗工、意义新的佳对，读来妙趣天然，意境感人，诚是非大手笔弗能为也。 滕王阁公园玉台山庄殿柱悬邑人翁元润撰书联：
36、Lucitd查看器是一个很有创意的制作工具，它可以让开发者创作出身临其境般的有趣体验。
37、到了想往已久的黄山，真是山清水秀名不虚传，放眼忘去，令人目不暇接；漫山遍野的松林，呈现一片生机勃勃景象；每当云雾缭绕真象仙境一般，当你身临其境时怎不令人流连忘返啊！
38、采用视频方式直观的对学校进行介绍和推广，给无法身临其境的学生及家长留下最直观的感受，最深刻的印象。
39、人在这个仿真的环境中，有一种“身临其境”的感觉。
40、在这个风和日丽的早晨，我游览了山清水秀的漓江，到处生气勃勃，两岸美景目不暇接，身临其境飘飘欲仙，令人流连忘返。
41、 “大道”是古代政治上的最高理想。《礼记·礼运》云：“大道之行，天下为公”。隆莲法师为我们创造了一个博大的境界：千百年来“天下为公”的理想在今天开始实现了，巴蜀大地因而格外壮丽；佛光映照的阆苑也显扬出了一片辉煌。这不仅是对佛光的赞词，更是一位佛学大师对党的宗教政策，对改革开放伟大事业的高度颂扬。
42、 看不见姑且听之，何须四处钻营，极力排开前面者；
43、3D影片不仅仅让你有身临其境的感觉，还在电影剧情变换的同时，让你的心里也为之牵动。
44、(15)若不是身临其境,我还真不相信世界上有这么美的地方。
45、以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
46、借助三星电视遥控器，无需多个遥控器，可直接从电视上控制回音壁音响的主要功能，例如电源开关、音量甚至声音效果。
47、综上所述，通过汉字构意揭示语词的隐含义，有助于准确理解语词的意义及展现诗歌意象的动态美和画面感，从而更深刻地阐释作品的艺术特色和作者的思想感情，为古诗词赏析开辟一条新的途径。
48、说到培养学习兴趣，孔子曾定义了三个阶段：“知之”、“好之”、“乐之”。先说“知之”，我理解为接触英语，不抵触不反感，不因其他学科成绩不佳而迁怒于英语；再说“好之”，走进英语，日日操练，不懈怠不放弃，不因对以前的老师、教材、成绩的不佳印象而疏远英语；后说“乐之”，爱上英语，处处留心，养成习惯，日常交流，融入英语大环境，自有英语小世界。
49、这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的.感觉。
50、 鸣呼吾母，邻里公评。生而为英，死而为灵。幼承庭训，熟读诗文。名家闺秀，贤称族门。相夫教子，伺奉双亲。多子多劳，克俭克勤。洗浆补靪，辄至更夤。百忍劬劳，老少康宁。寻方喂药，复我眼明。稽书正字，励儿专精。 风云突变，吾父羅难。中年丧夫，独挑重担。编信慰老，如父亲表。吞声隐泣，哪能号陶！食堂打饭，先安老小。焦唇未湿，强说先饱。借米开锅，乃济渝娥。恩报邻里，临终犹说。卖衣卖物，儿未辍学。姊兄助母，弟妹笋茁。 人间苦悲，挥泪一洗！持撑门第，规范行止。可饥可冻，不可逾矩；可欺可辱，不可丧志！儿孙成器，欢心有节；教导公忠，情殷千结。四女五男，成才立业。微名寸功，慈母心血。诲子育孙，家风播扬。孝悌和睦，四世同堂。传薪续火，门楣书香。作字吟诗，时有篇章。 待到闲适，体弱年老。两跌骨折，危及安保。顽强抗病，护理精到。重新站起，人称神妙。年近期颐，当享安闲。脑血忽溢，病卧近年。求医寻药，守护轮班。数闯险厄，乏术回天。呼天叫地，神灵未显。咫尺母子，一阻黄泉……
51、如依照字典把“尽”解释为“完”，则诗句“众鸟高飞尽”描写的意象是静态的，展现的是空中没有一只鸟的空寂景象。这样很难把“众鸟高飞尽””与“千山鸟飞绝”所描写的意境进行实质区别。而通过比较相关字的构意，则可清楚看出两首诗意境的不同。
52、这篇游记写得很生动，读了以后仿佛身临其境一般。