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一、浪漫唯美高清图片
1、感悟：多年的教学经验告诉我，在课堂教学中只有正确的运用农远工程教学，会使你的课堂呈现出意想不到的教学效果。
2、“每期每条推送都是精选，欢迎在看，分享！”
3、然而，多媒体并非适用于所有教学课程的万能“钥匙”，粉笔与黑板也不能完全抛弃。有时大量展示性的课件实际上会剥夺学生宝贵的自主阅读时间。阅读教学就必须以学生直接接触文本、感悟文本为主，不能以视觉形象代替文本的阅读与感悟。教学中要实事求是地分析情况，因文而异，因课而异，别千篇一律，否则，会事倍功半。
4、动漫有很多不同的风格，不同的人对动漫的态度也不同，所以我如何选择一个二次元好壁纸。只要选择自己喜欢的就可以，你可以选择自己从动漫里面截图，也可以选择去网上搜索。这些都是不错的方法，能够拿到最开始的高清原图。如果网上没有的话。那你就只能去原漫画里面截图。
5、古诗在我国传统文化中是一朵绮丽的奇葩，有的寓意深邃，有的富于哲理，有的寄情山水……指导学生学习这些诗篇，可以帮助他们拓宽视野、丰富语言、陶冶情操，从而发展他们的思维，提高他们的审美能力。但由于古诗语言的高度凝炼性，诗的形象美就往往是浑然天成的总体概念，刻画不细，为读者留下很多的“艺术空白”，这就需要教师匠心独具，启发引导学生去作丰富的想象，进行艺术的再造，感受诗的底蕴，从中得到美的熏陶、情感的升华。
6、你是一个太重感情的女人吗？每晚9点半，我都会在这里陪伴着你。喜欢夜叔，就把(睡前伴你夜听)分享给身边的朋友一起关注吧，晚安！
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8、由上可观，多媒体教学手段的确有它独具的优势，计算机多媒体技术也将愈来愈广泛地被应用于语文课堂教学中，它为教学的发展提供了一个极为广阔的前景，也对我们这些教育工作者提出了更高的要求。多媒体教学是一个全新的课题，需要我们努力去探索，在实践过程中不断改进与积累，并随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，提高教学效率，培养新世纪人才。
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10、这堂课，充分利用了多媒体技术，把声音、图像、文字有机地结合起来，图文并茂，声情兼备，对于学生来说不管是语言的发展，思维的训练，还是热爱、怀念周总理的情感都达到了预期的效果。
11、针对小学生好奇心强、活泼好动的性格特点，多媒体以其特有的形象性、直观性、生动性，通过图文、动画、音响及色彩等形式，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。
12、现实生活中的小事也是这样，高高的堂叔到我家串门的时候，总会开着玩笑说：“长的太高了也别扭，到了谁家里都得低着头才能进去。”说着就低着头迈进了门槛，往往我母亲就会接上一句：“是因为你长的高了，俺这门容不下你。”不知是表扬，还是批评，总会引来一阵阵笑声。假如堂叔到我家进门时不低头，必然就会碰着头，自己造成了小痛苦，别人也跟着不自在，哪还有低着头走进去换来的那种欢笑？
13、?NICETOMEETYOU:)
14、记得前些年我到石林、桂林游览时，遇到了一个个美丽自然的石洞，洞口都比平常人低，奇特的造型充满了神秘和诱惑，这就是需要我们低头的时候。假若不进去，就不知里面有什么风景和奇特的构造，有时还会留下遗憾；假如进洞口时不低头，就会被碰头甚而被碰得头破血流。这个时候，无论怎么显赫、富有的人物，都低下了昂贵的头，弯下了最贵的腰，去探寻石洞里的风景。(文章阅读网：www.sanwen.net)
15、第结构上的变化。古典小说的结构不外乎单线和复线。单线一般来讲，情节曲折紧凑，故事单纯流畅。但失之单薄，缺乏层次感、立体感，很难展示生活本身的广泛性、多样性，比如巜西游记》、巜水浒佐》等。复线较单线而言，情节复杂多变，也较有层次感，但一个一个故事仍然是块状的，之间联系不紧密，少一块两块也不影响整体故事发展。而《红楼梦》是作者生活的彩线织成的一幅艺术巨锦：浓淡、明暗、层次浑然天成。
16、有度讲究趣味性原则
17、我们要奔赴的，抵达的远方——所有可能的远方，都指向心性的回归和觉悟。我是真的，慢慢找回乡关，做回自己。
18、合理利用好手中的遮光道具。如随身携带的伞、太阳帽以及防晒服等，利用这些道具减少受光强度。浅色的太阳伞是很好的拍片道具，伞面就是一个柔光罩，透过太阳伞直射光会变成漫散光，强烈的阳光过滤成为轻柔光，非常适合拍摄强光下的人像；
19、再如《冀中的地道战》(九年义务教育六年制小学试用课本语文第十册)，这篇课文写了在抗日战争时期劳动人民及游击队是如何利用地道这一有利地势打击敌人，保护自己的。很多学生虽然看过地道战的故事，但对地道打击敌人及保护自己的各种关口并不理解。如文中所说的“孓口”，有一位老师就成功的利用CAI课件的展示，使学生从视觉上理解了“孓口”。再如在CAI课件中还展示了人民是如何利用地道对敌人进行打击，又是如何对付敌人的水攻及放毒，提高了学生学习的兴趣，使学生的兴趣从听觉、视觉上理解了这一“地道战是个奇迹”的难点。
20、巜红楼梦》是一个奇迹，正如其它世界名著一样，历久弥新，百读不厌，令人惊叹，它在思想上的价格暂且不谈，仅文学上取得的成就，叫人叹服：
二、浪漫的高清图片
1、多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，通过有声的画面，再现生动的形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地把学生引入古诗所描绘的意境，为培养学生的创造力，提供了一个理想环境。
2、采用多媒体上语文课，是一种新型教学模式。趣味性强是它的明显特征，丰富的画面、美妙的音乐可以将传统教学中无法展示的东西栩栩如生地摆在学生面前，让学生尽情地欣赏千姿百态的四时风光，如临其境地聆听大自然中的各种声响，从而增添无穷的趣味，刺激学生的各种器官，寓教于乐，引发学生的学习兴趣。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”
3、我平生到达过很多地方，居留的时间或长或短，唯有西藏，总让我魂牵不忘。
4、落日和随之降临的星空，壮丽到令人失语。烟霞深处有神灵的圣殿，苍穹尽头秘密深锁，一闪一闪的，等待人去仰望，去拆解。当然，大多数时候，大多数人，都只是眼睁睁与这隐秘擦肩而过，不得其门而入。
5、我的宇宙为你藏有无数个温柔星球
6、摄影来源于生活，摄影人只有深入生活，才能发现生活中的“真、善、美”，拍出的作品才有艺术生命力。
7、比如《草船借箭》(九年义务教育六年制小学试用课本语文第十二册)是一篇历史人物传记，主要写了诸葛亮利用自己的聪明才智，向曹操巧借十万支箭的故事。如果教师仅利用幻灯或挂图，单靠课文的描述来让学生体会当时借箭的场面，理解诸葛亮的神机妙算，就有一些难度，并且学生学习的兴趣也必然会下降。在教学中，如恰当地运用了CAI课件，集图、文、声一体，此时，学生很快进入了学习情景，经过仔细的观察和分析理解，从视觉与听觉上突破了诸葛亮如何神机妙算的难点。
8、著名摄影家谢海龙常年深入大凉山农村学校，关注农村教育，历经艰辛拍下了大量贫困学生学习生活的照片，特别是那双求知“大眼睛”的照片更是打动了国人、引起了中央的重视，由此中央在全国推出了“希望工程”项目。“希望工程”的推进，推动了中国的教育进程。
9、我的脑袋是一个小小星球
10、头发使用定型的发蜡之前，一定要用水润发，然后使用发蜡，等到头发吹干之后，就能够达到你想要的蓬松效果
11、在糖果屋的世界裏有这样一个传说,当勿忘我和薰衣草的花环结合在一起,我们身边必定充满微笑,祝福,温馨,帮助,懂得付出爱的人都是花仙子的化身.正如时间可以愈合伤口,时间同样有轮回.我们的故事没有结束,因为只要糖果屋还在,思念一直都在
12、顺着银河悄悄的溜进你的梦里
13、这些看来都是生活中再平常不过的小事，却说明了一个道理，现实生活中，在我们实现美好理想和远大目标的征途上，有时需要我们昂首阔步，奋勇前进；有时需要我们低头弯腰，才能跨过这道关键的门槛，获得成功。智者懂得：能低者，方能高，能屈者，方能伸。
14、天空像是倒悬的湖泊，而湖水像魔镜一样发着光。晚霞如烟似火，不知疲倦的变幻着颜色，如天女献舞，罗衣翩跹。
15、山东摄影家潘永强深入厂矿，《企业改型的日子》记录了老旧企业改型的照片，通过镜头可以看到工人们对企业的依恋之情。他还到派出所民警接待室蹲守，创出了作品《民警接待室》，他的作品仿佛就是一幕幕生活剧：有打架的、有喝酒的、有争吵的......这些镜头自然而真实，这样的镜头，你不深入生活，在家空想你能拍到吗？
16、大家想要什么类型的头像壁纸呢
17、在语文课堂教学中，灵活而巧妙地运用多媒体，充分发挥多媒体的辅助功能，引领学生融入大语文的殿堂，才能培育出学生积极动口动脑动手、自主探索学习的智慧之花，从而在语文课堂上生成更多的精彩。相信在多媒体之花开得更烂漫之际，也是小学语文课堂更精彩之时。
18、综上所述，只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。
19、无尽的温柔与风情都隐匿在皎月清晖中。
20、教是为了不教，教学过程应该给学生以道德、审美、思维等方面的启迪，使学生既能比较顺利地接受新知识，又能始终保持求知的欲望，多媒体教学手段的运用也应该体现这一原则。教学时，教师要创设特定情境，启发引导学生放胆提问、答疑，形成师生课堂情感交流、互动的双向配合，让学生不知不觉地完成着一个又一个并不简单的学习与训练任务，而不感到他们的学习有什么负担，从而达到最佳教学效果。
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1、喜欢就要分享到朋友圈哦！
2、高原的湖泊总让人心生面对大海的错觉。然而委实更澹然，少了几分压迫和野性。雪山古泽的壮阔和清澈，是一边让人觉得天地荡荡，一边让人可以心甘情愿的长久停留在它身边。
3、 根据我的拍摄经验，介绍以下几个小技巧可以在强烈的阳光下拍出更好的户外人像。
4、我会带着月亮的温柔和星星的光亮
5、夜幕下的乌镇更美。一艘艘乌蓬船打起了红灯笼，仿佛千干万万只萤火虫。街道上、桥洞里，河水中闪烁。红色的、黄色的、金色的五颜六色把乌镇装扮成灯的海洋！两岸的房子在五彩缤纷的灯光妆扮下绚丽多彩，倒映在波光粼粼的水中，仿佛走进人间仙境，世外桃源！这就是我看到的最美的风景！(原创)
6、用反光板补光。逆光中的人脸处于阳光阴影中，使用反光板补光，使脸部暗光变得平均，起到补光的作用；
7、有力把握启发性原则
8、有意张扬拓展性原则
9、我是一个退休工人，我喜欢旅游喜欢拍照，国内许多旅游城市都留下了我的足迹，要问看过最美的风景是哪里？我的回答是祖国处处好风景！
10、平淡的居室，因着这柔美的粉色而生了香。温柔的轻纱，考究的软缎，纯美的花边，在居室里弥漫开来。这一夜，浪漫之境没有边界。柔性美十足的粉色柔软床品，在每一个细节出皆透着纤巧雅致之美，为你的卧室增添丝丝甜美动人的香甜气息，让你的公主难以拒绝。柔美的粉色温润典雅，大小相间的玫瑰提花底纹，温馨而甜蜜，完美展示了女性的细腻与温柔，同时寓意着婚姻生活的甜美和浪漫。AB版设计，各具风格特色，优雅而迷人，四角分别缝纫浅褶边，层次突出，呈现出浓郁唯美的田园风风情，精致的绣花工艺更是演绎出雅致非凡的卧室风格。生活就宛如花丛中盛开的花儿，花团锦簇，多姿多彩，小花妩媚配上简约的条纹床单，避免让这套床品过于艳丽，恰到好处。收起
11、比如：最美的不是下雨天,而是与你躲雨的屋檐。微笑是柔媚，是快乐，是挂在窈窕淑女嘴角上的一丝羞涩，但这些都仅只是它的外表。而在人的内心深处，微笑是勇气，是信心，是一种动力，更是一种永恒的生机。
12、第从题材上讲，上界各国的文学都经历了从写神话鬼怪——写英雄人物——普通人的日常生活的三大阶段。巜红楼梦》要比欧洲写平民生活的作品《巴黎的秘密》早一百多年，与英国写乡间女仆的巜帕美拉》几乎同时，可以说在题材方面，与世界近代小说的开创期是同步的。题材的变化，使内容的真实性大大增加。
13、在教《望庐山瀑布》一诗时，为了使学生能够更直观、更深刻地感受到庐山的美、瀑布的美，我先是熟练地运用色彩鲜艳的简笔画配诗，让学生感知诗中所描绘的情境，紧接着引导学生“紧扣字词赏意境”，如提出：“诗中哪个字用得好？你从这个字想象到一幅怎样的画画？”，使学生从中领悟想象意境的途径，从而进入这首诗所表现的青山陡峭、烟雾缭绕、急流飞泻、气势磅礴的意境。
14、有心突出创新性原则
15、每天只有你开着月亮列车迅游。
16、我坐在玛旁雍措湖边，对着湛蓝皎绿的湖面，举目望去，这里没有绿色，只有湖水偶尔会绿如翡翠。这里有大片的蓝，蓝色的天，蓝色星空，蓝色的湖水，蓝到一望无际。
17、第塑造一批典型人物。人物的类型化还是典型化，是以《红楼梦》为界线的。巜红楼梦》成功地塑造了贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗、史湘云等艺术形象。只所以如此，就是作者按照生活的本来面目去写作，而不是以前那种“恶则无往不严，美则无一不美”的类型化模式去描写。
18、有机运用直观性原则。
19、如有一位教师在教《秋天到了》时，针对低年段学生的训练重点，我在处理教材时把注意力放在了培养学生的表达能力、思维能力上，但如何才能使学生想说、乐说、能说、会说呢？首先就要使他们有内容可说，所谓“巧妇难为无米之炊”，只有全面调动学生的视觉、听觉感官，才能激发想象力，使他们在轻松、活泼的教学氛围下自主、积极地学习。
20、最后让学生在这壮美的奇景前吟诵诗文，体会诗的音韵美，领略祖国大好河山的雄伟壮丽，从而更加深入地领会到了古诗意境之美。学生在情绪饱满、心境愉悦的环境中学习，不但发挥了想象力，陶冶了情操，形象思维和逻辑思维也得到了发展。
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1、但是我最喜欢的还是乌镇的美景。在乌镇你可以看到任何地方都有河流，小河纵贯横穿整个乌镇，微波荡漾，河中鱼儿在水中游来游去，追逐嬉戏玩耍！河中乌蓬船在缓缓行驶，听着乌蓬船那亲切的摇橹声，穿梭在石拱桥间和石板桥河水之间。乌镇是一个江南鱼米之乡，这里有许多的景点！有名人故居，有林家铺子，有印花布坊，有酒作坊等等。每到节假日这里都吸引了全世界的各地的旅游爱好者，把乌镇挤的水泄不通。
2、予人玫瑰，手有余香(喜赞)
3、之后我播放了一段庐山瀑布的录像，那凌空而下、半洒云天的奇特壮美景观赫然呈现在同学们面前，巨大的瀑布从陡峭的峰顶喷泻而下，水流湍急，如滚滚长河般奔腾不息，犹如一条巨大、耀眼的白练悬挂于苍翠青山之间，它以千军万马之势飞泻而下，咆哮着，怒吼着，发出震耳欲聋的轰然巨响。这样，美的配乐，美的解说，美的画面充分调动了学生用多种感官去进行体验，使学生入情入境，一种爱美、赞美的情感油然而生，进而让学生畅谈此时此刻的感受，领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象。
4、教学时，教师创设特定情境，启发引导学生放胆提问、答疑，形成师生课堂情感交流、互动的双向配合，让学生不知不觉地完成着一个又一个并不简单的学习与训练任务，而不感到他们的学习有什么负担，从而达到最佳教学效果。但教师进行多媒体语文教学，有力的启发学生的思维，而不是一步步牵着学生走。那种简单按照准备好的流程机械地操作鼠标，完成教学步骤，费尽心机引导学生朝着课件指示思路走下去的做法，很容易让学生滋生并养成惰性，教学中要防止出现这种状况。
5、。《语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，开放而富有创新活力。”这就要求语文教师在教学中，将静态的教学材料变得鲜活而富有生命力。语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它与深厚的民族文化联系在一起，所以语文课件的制作不宜与数学、艺术等课相比，讲究动画、插图的数量与美观，而要注重听、说、读、写的训练，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想象能力、创造能力以及个性、灵气等。采用多媒体，就要让它丰富的表现力引发学生无限的遐想，激发学生无穷的联想，思维高度活跃而引发创新的火花，激发主动探究的欲望。
6、你是我藏在星星里的浪漫，
7、原河南日报摄影记者王天定，他坚持天天走基层。他的作品，从百姓生活中来，用照片讲故事。他的座右铭是“不是在摄影，就是在摄影的路上”。几年来，他深入河南所有的贫困村庄，许多村去的不下10次，拍摄了大量扶贫领域方面的生动照片。他拍摄从不干预拍摄对象，从不摆拍，要的是原汁原味的生活。
8、彼此的因缘亦有深有浅。这当中，惟有西藏，令我魂牵不忘。我带着对它的慕恋回来，接受它给我的改变，越发觉得珍惜。
9、选择顺光拍摄。在一时没有补光板或其他补光设备的情况下，可以选择顺光拍摄的办法，避免强烈阳光下形成大光比反差大的问题。当然了，最好是选择早晨或者傍晚的时间去拍摄，此时光线柔和，最适宜拍摄人像；