1、例：A、我们的校园多么美丽呀！B、我们的老师多么认真呀！
2、莹琨心花怒放，恨不能马上就去，不过有人告诉她马车当天没空。
3、 造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
4、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
5、非常：我非常喜欢看课外书。老师非常关心我。
6、我惊愕失色连忙闪躲，几乎要摔下崖去，却被人用手拉了回来。
7、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
8、并不是忘切了思念，而是不想说，怕惊扰了最深沉的痛。
9、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
10、例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！
11、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
12、小女孩儿神色惶恐,连忙躲到妈妈身后,不敢出来见人。
13、例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
14、执法人员连忙给他食物充饥，随后送他到开县汉丰第二派出所。
15、例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。
16、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
17、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
18、她一看到这一幕就脸红了，连忙匆匆走出了房间。
19、C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
20、这小姑娘听到大人们夸她，害羞极了，连忙把头埋在妈妈的怀里。
21、女秘书一听连忙请她上来，说副总开完会后就可以跟她见面。
22、B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
23、例：A、雨渐渐地停了。B、我渐渐地长大了。
24、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)
25、表达喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。
26、奇怪：我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。
27、 我喜爱绿色的春天，我喜爱火热的夏天，我喜爱白色的冬天，但我更爱迷人的秋天。 秋天的天空是那么的高，那么蓝，那么明，那么亮。溪水清清的唱着开心的歌，欢乐的流淌。大雁排成“人”字向南飞去。秋天果子丰收了，阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头，黄澄澄的梨压弯了枝条，红彤彤的枣儿像一颗颗红宝石，逗人喜爱，一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩，一个个石榴笑着咧开嘴，露出亮晶晶珍珠般的。 啊！秋天的田野成了一幅五彩缤纷的图画，真美啊！我爱这金秋的季节，更爱金秋收获的果实。
28、 例如教学沪教版小学二年级语文第8课《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
29、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
30、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
31、黑板上有三个图形。( )个是三角形，( )个是圆形，( )个是正方形。
32、这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。
33、例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。
34、黄显章说，附近冬泳队的队员也连忙朝少女游过去。
35、主题：建议老师组织一次秋游 要求：按照一定的顺序,抓住景物的特点进行描写。
36、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
37、例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
38、B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
39、例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
40、 我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！
41、B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
42、小女孩儿神色惶恐，连忙躲到妈妈身后，不敢出来见人。
43、 找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)
44、于是，它闭上眼睛，随便动了几下，大花猫不见了，它又高高兴兴地玩起了电脑。
45、奇怪：我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。
46、早晨，小猴在果园里吃桃子。你看，小猴多么可爱：一对大大的耳朵，一双乌溜溜的眼睛。桃子红红的，可新鲜了，就像胖娃娃的小脸蛋。小猴想：现在的桃子又大又红，我可有口福了。它蹲在地上，捧着桃子，吃得津津有味，很开心。小猴自言自语地说：“这桃子又大又红，脆脆的、甜甜的，真好吃啊！”
47、 例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
48、题目中常常是叙述一件事，写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词。而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你”。
49、傍晚，我再也不怕小鸡了，于是我大摇大摆地走了过去，小鸡也不怕我了，连忙跑过来抢小米吃。
50、米老鼠小姐每天陪我睡觉陪我玩，它浑身毛茸茸的搂着它睡觉觉得很舒服。它等我闲的时候就跟我玩，它很爱听我的话，有时当我的学生有时当我的病人。
51、例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。
52、释义：赶紧；急忙：老大娘一上车，乘客就连忙让座。
53、B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
54、()天气非常冷，()爷爷还是天天早起锻炼身体。
55、例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
56、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)
57、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好宝宝！
58、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)