1、师：从此之后，他在生活中一次又一次有心酸的感觉。
2、②思考：一向生活节俭的父亲为什么动心要换价格更贵的房间？
3、本文是一篇写父爱的文章，作者采用倒叙手法，以梦境的形式来写回忆性的文章。正文内容以时间为顺序，以父亲供“我”、送“我”上学为主要内容，所选事例真实、典型，详略有致，能形象地表现父亲对“我”的殷切期望和一片爱心，也能表现出“我”对父亲的感激之情。特别是父亲多次用船送“我”上学的描写是本文的重点，阅读时要在理解材料的基础上认真品味。本文的作者是一名画家，写作自然与一般作者有所不同，如文中运用了以梦回忆往事、衬托等写法，这是课文的难点，教学过程中要多引导学生去品读，但不必多花时间去讲解。
4、师：我们今天有五个活动，第一个活动是课堂小演讲，演讲话题是——
5、还有一次，我在外面闯了祸还对妈妈撒慌，妈妈的批评让我脸红，我流下了悔恨的泪水。爸爸见了急忙给我擦干眼泪，给我讲道理，并对妈妈说：“打骂孩子不是最好的教育方法，要给他们讲道理。毕竟还是小孩子嘛。”爸爸有给我讲了好多道理，让我心悦诚服的认了错。
6、师：爱是要表达的，如果朱自清当初表达得很充分，也许今后父子之间的内心争斗也不会那么漫长和尖锐。但是对于中国人而言，跟爸爸妈妈说我爱你很艰难，这一点外国人做的比我们好。孩子们，今天回去，学着对你心中有埋怨的父母鼓足勇气说我爱你。特别是男同学，你们长大以后结了婚谈了恋爱，要不断的对你的另一半说“我爱你”。
7、这样回忆性的散文，最怕讲解的时候，拆解得过多，显得支离破碎，薛老师的课就如同一幅不疾不徐展开的写意水墨画，整节课围绕着情感，进行组块化教学，着重解读了父亲的爱和“我的心里一酸”，开课的几组词语的设计，也在为后面理解父亲对我的爱作铺垫，从细节到情感层层深入，剥开场景、细节的外衣后，发现藏在内核的是父子的情感。
8、(1)学生自由朗读第5自然段，圈画出描写父亲动作的词语。
9、思考：“我”为什么未能领略途中的诗画意境？
10、过渡：父亲有一个很朴素的愿望，就是要“我”好好读书。“我”也很努力地学习。当“我”读完初小，顺利地考取了高小以后，“我”上学的费用越来越高，这对本就贫寒的家庭来说无疑是雪上加霜，可是父亲没有任何怨言，想尽办法供“我”读书，这深深地感动了“我”。同学们自读第6自然段，设身处地地去感受作者的心声。
11、(1)出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，引导学生识记生字和词语。
12、有了上面的解读，对接单元阅读训练要素，联系习作训练要素，充分结合文本的内容和表达特点，再考虑学生的实际，本文的学习目标可以定位为——
13、哪怕是朱自清自己在娶妻生子的时候，都没有向父亲打过一声招呼，对于儿子的忤逆态度，朱鸿钧大为不满，于是他向整个家族表示，只要自己还活着，就不允许朱自清踏进朱家的大门。对于父亲这般威吓式的话语，朱自清并没有在意。
14、(2)教师检查朗读情况，相机点评，及时给予鼓励和帮助。
15、师：你难道不想鼓掌吗？(生鼓掌)儿子们就是大老粗，十个儿子九个粗，你们没有读出父子之间的矛盾吗？当然男孩子也有优点，就是“感受不到”——感受不到就天下太平。
16、《父爱之舟》是单元第二篇精读课文，按照大单元教学设计，属于第二个子任务下的学习内容。链接如下——
17、在很长时间里,我们沐浴在父母对我们的浓浓的爱意中,我们没有能够去了解我们的父母,去观察我们的父母。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的父母之爱。你有过吗?
18、生：采用梦境的形式回忆往事，便于组织情节，抒发情感，表达主题。
19、师：画笔画不出来，可以用文字表达出来。(再读课题)舟，小渔船，这艘小渔船是父亲送我报考，送我去上学，送我去做很多很多事情的小渔船，它是我生活和成长道路上不可缺少的交通工具，小渔船是我离不开的(第一层意思)。这小渔船是父亲摇橹，它载着父亲的辛劳，让我想起父亲为我做的那些辛劳的往事。(第二层意思)小渔船中饱含着父亲对我的爱(第三层意思)。
20、亲情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我们成长，是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵。时间的流逝，带走了爸爸的青春岁月，也带不走记忆中的“欢乐童年”。
21、师：最后一句话很有意思，记下来，“儿子并不理解她”和“承担一切压力”，母亲知道儿子并不理解他。
22、一进大门，就听到邻居的一只大狗旺旺的叫着。可能是因为我们闯入了它的领地。
23、爸爸在我的心目中的形象渐渐高大了起来。他每晚都会给我和妈妈坐很多可口的饭菜。妈妈回来得晚，一天到晚都很忙，爸爸就主动承担起家务活，帮妈妈分担。我一有什么要求，爸爸都尽量满足我。他每次出差，都会给我和妈妈带回一些礼物。有一次，我的考试成绩很不理想，爸爸不仅没有责怪我，而且还帮我理解分析错题，避免以后再做错，他还不停地安慰我，以后还有机会，人生中难免有失意的时候……
24、父亲的爱，藏在壮实的肩膀上，那肩膀，毫不犹豫地挑起了家庭的重担；父亲的爱，深沉，伟大，一天天，我在父亲的爱中坚强地成长。
25、如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。
26、父爱是一座巨大的山峰，那时，天塌下来，我不怕，因为有父亲给我撑着......
27、因为疼爱，所以竭尽所能。父亲的爱是细致入微，他倾尽所有，做自己所能做的事情。他节俭，不花一份冤枉钱，却心甘情愿为我花钱；他穿旧衣服，围着汗巾，却小心地呵护孩子的自尊心。大爱无声，爱的形状或许是相似的，或许生活中也有这样被竭尽所能爱着的时刻，被润物细无声地爱着，被“双标”地爱着。
28、1991年秋天，大学新生报到的日子。清晨4点钟，父亲轻轻叫醒我说他要走了。我懵懂着爬起身，别的新生都在甜美地酣睡着，此刻他们心里该是怎样一个美好而幸福的梦想啊！而我由于心脏病，学校坚持必须经过医院专家组的严格体检方能接收。前途未卜，世路茫茫，一种被整个世界抛弃了的感觉包围着我，心里是一片荒芜与凄苦。待了许久，我说，你不能等我体检后再回去吗？话里带着哭腔。
29、师：他已经把《慈母情深》当中的两个细节运用了，“数着皱皱的毛票”，“用龟裂的手”，太好了，善于运用作家的语言。
30、明确：“我”是一个懂事的孩子，知道体贴父亲，所以即使很馋，也不愿意让父亲乱花钱。
31、只想着父亲夸我就是爱我，而现在，我明白了：父爱，不需要你去想象，而需要你用心的去体会，这就是令我意想不到的父爱！
32、父亲抽出支烟，却怎么也点不着。我说你拿倒了，父亲苦笑，重新点燃，狠狠吸了两口。我突然发现地下一堆烟头，才知道半夜冻醒时那闪闪灭灭的烟头不是梦境，父亲大概一夜未睡吧！
33、课堂总结:作文写什么?触动心灵的人和事、抒发真情实感。好文之源皆在一“情”字,情要真,情要切,情要奇!
34、朗读课文，理解课文内容，梳理文章记叙的主要事件。
35、师：第9自然段，想把那只小船画出来就好了，深深理解了父爱。五处了。
36、生：小渔船承载了作者的人生梦想，作者也借此表达了对父爱的赞颂和感激之情。
37、将要进城的那天，父亲边给我收拾行李边数落我：“你让我给你操心到啥时候，对象没有，工作辞了，你干成过啥事情?别人家儿子比你还小，孩子都会跑了。以前人家给你介绍对象，你当个老师，还好给你说媒。现在呢?到城里胡闯呢!”
38、父亲对我的爱体现在对我的生活无微不至地照顾。从我刚出生开始，父亲就为我剪指甲，帮我洗头，直到我读幼儿园，父亲还是担任着这个任务，但父亲对我的爱绝非溺爱，在我三岁时，父亲就让我自个吃饭，11岁开始学炒家常菜、洗衣服，所以我才有了极强的自主能力。
39、就写人叙事而言，许多优秀的英文小说都值得我们学习。在阅读它们时，可以试着模仿一些精彩片段写一写，尝试用书中的词汇，结构乃至腔调来表达你自己的故事。这样带着明确的目标去阅读小说，比单纯的消遣式阅读会得到更多的收获。
40、让是谦虚的表现，但它却时时透露着美丽。父爱也是如此。好恨自己没有过早地了解父亲，让我一直对父亲产生误会。但那件事让我真正了解了父亲，懂得了父爱。
41、其次，在词汇运用上，修饰性词汇如形容词和副词的选择比较重要。在描述一个人，一件事时不要停留在把主干意思表达清楚就满足的水平，应当尽可能地去给单调的名词“化化妆”。要想准确地用出修饰语，不仅需要较大的词汇量，更要能把握一些词语之间微妙的区别与联系。这种细微的意蕴，或者说单词的“气质”，往往在词典的解释中是体现不出来的，只有通过大量广泛的阅读，在具体的例子中才能感受到其中的精妙之处。
42、(1)吴冠中和朱自清在文中都是通过什么来表现父爱的？(父亲的背影。)
43、让课堂成为学生思考和对话的殿堂。可以说，整堂课都是学生在参与。解放他们的嘴，释放他们的情，还原他们的纯真，激发他们的热情，就是课堂的意义所在。我知道，只有在言语、情感相互碰撞的过程里，才会有更新的更深的论断出现。
44、《秋天的怀念》中儿子对母亲的爱，迟钝亦绝望
45、大概是因为很多父爱不如母爱来的直接，父亲一般都是严格的，不太会直接表达自己，很多时候都是从侧面去爱孩子，关心孩子，这导致很多孩子和父亲之间不是很亲密，甚至是畏惧父亲。如果让我说父爱，那就是墙角拐弯型的爱，为什么这么说呢?请听我讲个故事。
46、师：好好活还不够，关键是——好好爱。下课！
47、反义词：节省——浪费 珍贵——普通 精致——粗糙
48、“不要说，先去看医生。我去交费”顺过来的父亲，又恢复原来严格的样子。
49、师：他们也是第一次当爸爸妈妈，有时他们也不知道该怎么办，所以是需要沟通的。谢谢你！
50、师：对父爱的感激、愧疚和怀念就在这艘小渔船中表达出来了，但是他画不出来，(齐读课题)既然他想画却画不出来，为什么还用这个课题？题目中包含了几层意思？
51、成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞，空喊口号，要具体的描写出来，我们不妨“化虚为实”“化抽象为具体”，即把对抽象无形的情感表达转化为生活中具体可感的几件小事，在具体叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。
52、生5：大家好，我叫某某，在作者瘫痪后，他的脾气暴怒无常的，而母亲却一直以一颗包容的心去关爱他照顾他，由自己承担着一切压力。可以说作者的成长之路是母亲用生命的代价一点一点铺出来的，我从这篇文章也能感受到，母亲是痛苦的，因为他的儿子并不理解他。
53、师：小学一到四年级当时叫初小，五到六年级就叫高小，高小已经是有文化了。我拿凑的钱去缴学费，感觉到十分？
54、带“我”逛庙会，给“我”买热豆腐脑，回来为“我”糊万花筒
55、过渡：刚刚我们找到了文中提示场景变换的句子，这样我们就能很容易地概括出最能体现出父爱的事情了。请大家再读一遍课文，用简要的语言概括出来。
56、师：父爱太深太重了，怎么画都画不完、画不尽，但是我仍然要画，这句话表达对父亲怎样的感情？
57、师：父亲送我去学校，铺好床离开时，他回家时候，我偷偷哭了。这是我第一次？
58、Hot!(讲座实录)基于核心素养的低年级阅读教学设计曹爱卫
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