1、有两个方法就是，平时多观察一些出版社出书的动向，和一些作家的动向，看到他们出了新书，就会第一时间去买。这算是一个固定的明确需求。另一个方法是，制定自己的每个阶段要阅读的主题，比如说8月读心理、9月读小说、10月职场等等，就会有规划地选书和买书了。要有主动选择书籍的`能力。
2、略读略读就是遇到疑难问题时跳过去读的方法，如鲁迅所言，“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不会懂的。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了”。(读书的方法)。
3、那么，怎样区分一个人究竟是个读书人与不读书的呢？它们具体都有那些不同的体现呢？
4、它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。它是小学生最基本的一种读书方法。
5、有些内容如果你常读书，你自己都能悟出来。可是如果不读书，就算看了也没用。
6、此时你就要直接“使用”他：我想体验什么什么，来，给个路线图！
7、写作和阅读一样，都需要时间的积累，在长久的练习和积累之后，才会培养出自己的能力。(读书的方法)。
8、通读：即从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
9、七是案例学习法。即用学到的知识，结合案例，减少学习的枯燥感，增加对知识的效用性认识。
10、就拿现实生活中"打官司"这件事来说吧，原告总认为自己有理，可究竟有理在什么地方，由于自已不懂法律条文，是个"法盲"，说不出个既符合法律规定，又入情入理的理由来。而这个現象对于一个精通法律条文的律师来说，就是小事一桩。不但能说出"理"的根据和出处，甚止还能引申出同种性质案件的判决方案来。
11、有一个问题为一般人最易发生者，就是书已看了，记不得，奈何呢？与其记不得，还不等于不看吗？这句话说的有点似是而非。看书记不得的原因，大概是自己对于某项根基太浅，而骤看较深之书，当然不容易记得；然而虽不容易记得，看了一遍自己脑筋中却已留下一个无形的印象，到将来再看相类的书籍，就比看第一本时容易多了。所以不能说记不得，就等于不看。关于这个问题，曾氏有深切著明的解释。他说：
12、借摘读。旧时代，革命书籍十分缺乏，徐特立在湖南时，听说书报流通社有《联共党史》上下册，就去借了来抄读。他不全抄，而是节抄，并且做详细分析。这样，可以服、心、手三到，便于理解深刻。
13、要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。
14、选择好书进行精读，一些看不看随便的书可以泛读
15、有一次我问他：“你不喝酒，是不是挺遗憾的，永远不能体会我们酒友之间的关系？”
16、文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，如果嘴唇没动，只是因为偷懒。
17、复读的第二年他考上了复旦大学，录取通知书都到手了，张非觉得复旦虽然很牛但是不是自己想要的，直接就没去，接着又复读了一年，以606分的成绩再次考入北京大学计算机系，结果这哥们贪玩的毛病又犯了，由于挂科严重被学校开除了。
18、之前上高中的时候，学校有个附属中专，到了高班里突然转来一个中专女生，高中没考上，只能上中专，等到第三年要毕业了，有政策同等学力可以参加高考，她就跟老师申请说要去高中班借读，老师就同意了，荒了两年的学习，最后一年一下从学渣变成了学神，从月考全班第一下子飙到全班第最后考上一个一本，瞬间从毛毛虫蜕变成了蝴蝶！
19、它的重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养学生按要求找划内容的阅读能力问题。
20、它要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。学生在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句已记在心中，存疑于胸中。要求学生在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发学生的积极思考和主动探索精神，达到牢固地掌握知识。
21、在轻松、愉快、默契的亲子互动中，在每天孩子给我们读书的那些时间里，都能帮助孩子建立语言学习习惯。
22、好吧，答案就这么来了。这本书能让人爱上阅读、轻松阅读、海量阅读，而且，不累。
23、第组合式阅读，即群读。它要求新闻记者时不是一字字地看而是一组组地看。做到群读需要经过不断地训练才能达到要求。采用快速阅读法要注意以下要领：
24、读好书的关键是要选择适合自己的书，学会选择书单，并且在购买前可以在豆瓣上看一下评分，推荐购买评分5以上的书籍。
25、是的，经年累月，他就像一个敬业的导游，站在一个叫“人类伟大精神宝库”的景点大门口，高声吆喝：“这位客官，里边儿请！”
26、读书之法，看、读、写、作四者，每日不可缺看书如尔去年看《史记》、《汉书》、《韩文》、《近思录》，今年看《周易折衷》之类是也。读者如《四书》、《诗》、《书》、《易》、《左传》诸经，《昭明文选》，李、杜、苏、黄之诗，韩、欧、曾、王之文，非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵，譬之富家居积，看书则在外贸易，获利三倍者也；读书则在家慎守，不轻花费者也。譬之兵家战争，看书则攻城略地，开拓土宇者也；读书则深沟坚垒，得地能守者也。看书与子夏之日知所亡相近，读书与无忘所能相近，二者不可偏废。至于写字，真行篆隶，尔颇好之，切不可间断一日，既要求好，又要求快，余生平因作字迟钝，吃亏不少，尔须力求敏捷，每日能作楷书一万则几矣。至于作诸文，亦宜在二三十岁立定规模，过仨后则长进极难。……少年不可怕丑，须有狂者进取之趣，此时不诫为之，则后此将不肯为矣。(咸丰八年七月二十一日舟次樵舍下与纪泽函)
27、读书笔记作为摘抄和评论的集合，是我们思想的仓库，也是一种升华工具，可以实现从生搬硬套到独创思维的飞跃。积极输出可以促进思想内化，为了向对方传达自己想说的内容，我们会自觉地把脑中杂乱无章的知识和想法组织起来，然后才能通顺地说或写出来。在表达时，我们才会注意到那些之前被忽略的出处、资料并重新审视自己的观点。
28、②要有独特的读书方法，即批判性阅读、活读。
29、七月十七日，是您十八生日，辞旧迎新，咱们家又有一个大人了。贾家在乡里是大户，父辈那代兄弟四人，传到咱们这代，兄弟十个，姊妹七个；我是男儿老你是女儿最小。分家后，众兄众姐都英英武武有用于社会，只是可怜了咱俩。
30、有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的`强化剂。
31、第以细心运用为实际。提高学习效率的10种方法许多自学者工学矛盾突出，如何兼顾家庭责任、职业责任与自身素质的提升呢，最佳的选择就是提高学习的有效性。以下推荐几种行之有效的学习方法：
32、古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
33、南宋陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道︰“读书须知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出入，得尽读书之法也。”
34、这种读书方法，中国古代早就有人尝试过。谁？陶渊明。
35、怎么排解压力调整心态，跑步，听歌、健身需要有机劳逸结合。
36、带着孩子到户外玩耍，在帐篷里读书、在吊床上读书、在小船上读书，一切能给孩子新鲜有趣体验的阅读活动都是孩子想要的，创造更多这样的机会，孩子就会爱上阅读，或者把这样的过程变成家庭固定栏目。
37、穆老师再为大家分析一下“心中默读”的好处，如下:
38、这个过程中，唯一需要护持其不灭的，只有心头的那一盏灯火：能持续觉察到阅读带来的乐趣，和对自我心性的增进。
39、孩子通过语音、视频通话等方式与好朋友分享在阅读的图书/诗歌，或者任何他们想要分享的内容。分享的对象从爸爸妈妈开始，每隔一段时间有分享的过程。
40、读书不再是“随随便便”地读，而是带着明确的目的、充满主动性地去读。真正消化书中的信息，使这成为属于自己的东西。深入理解书中的要点或思想，并随时拿来参考。如果要达到这些目的，做笔记就是最好的方法。对于一本书，我们仅仅是读是不够的，还得需要掌握从选书到活用的过程。
41、看电子书的时候，边阅读，变标注，遇到自己心动的句子就发表自己的感悟，看看其他书友对这句话的理解。然后，在读完书以后，将笔记导出，复制粘贴在文档上面，重要的内容再标记，反复看几遍。
42、一个长期存续，而且有活力的文明，它的经典书籍，一定是能给读书人带来巨大乐趣的。如果我们还没感受到，其实缺的只是一个入门的动作而已。